Le Langage
Objectifs du cours :
1. Définir le langage et le signe.
2. Décrire la spécificité du langage humain : organisation, fonction et son rapport à a pensée.
3. Connaître les trois étapes du développement de langage :
- Le pré langage.
- Le petit langage.
- Le langage proprement dit.
4. Apprendre à définir les troubles du langage chez l’enfant, au cours des maladies mentales et neurologiques.
I- Introduction et définitions :
- Rôle primordial dans les échanges humains.
- Développement progressif à Acquisition.
- Fonction symbolique++ à Transmission du concept.
Définition :
1- Langage :
· Faculté que les hommes ont de communiquer entre eux et d’exprimer leur pensée en moyen de signes vocaux, qui peuvent éventuellement être transcrits.
· On distingue 3modes d’expression :
àLangage parlé (oral)
àLangage écrit (graphiques)
àLangage gestuel ou mimique
2- Langue :
C’est un code = ensemble de signes appartenant à une communauté de sujet.
3- Signe :
C’est un son ou une forme graphiques conventionnels et variables d’une langue à l’autre.
II- Spécificités du langage humain :
A- Organisation :
- Le langage est composé de sons ou phonèmes.
à Constitution de mots (vocabulaires)
- Le langage obéit à des règles :
· Sémantique (sens des mots = significations)
· Syntaxe : ensemble des règles qui président à l’ordre des mots et à la constitution des phrases.
B- Fonctions (+++) :
1- Expression de communication :
- La communication est soit verbale (langage oral) ou non verbales (langage corporel).
- Type de communication :
· Interpersonnel (base de la vie ou société)
· De masse (mass media)
· De groupe (message ciblé)
- Enjeux de la communication :
· Faire passer un message (idée, émotions).
· Former une norme commune pour se comprendre.
· Créer une relation pour dialoguer.
· S’identifier par rapport à l’autre.
2- Symbolique :
- Capacité d’abstraction (pensée) à transmission de concepts.
- Capacité de logique (intelligence) à mise en forme une idée de manière structurée.
Rhétorique : ensemble de procédés constituant l’art du discours à rend plus vivre l’expression de la pensée (métaphore,…)
3- sémiotique :
- Utilise des signes (sémiologie)
- Le signe linguistique est caractérisé par :
· L’arbitraire du signe à aucun lieu motivé entre le concept et la forme.
· Le caractère linéaire.
· L’immuabilité(ne peut pas le changer).
· La mutabilité par le groupe ou par l’évolution linguistique.
C- Rapport entre le langage et la pensée :
- La pensée est une faculté psychique qui permet de combiner des idées, de raisonner (langage intérieur).
- La fonction de langage est d’exprimer la pensée en la manifestant à l’extérieur
« La pensée est une parole intérieure »
III- Développement du langage acquis :
- Trois étapes importantes dans le développement du langage :
· Le pré langage (langage de base).
· Le petit langage (phase linguistique).
· Le langage (le « Je »).
- Nécessité de combinaison : ++
ü L’intégrité des structures cérébrales.
ü Une bonne audition.
ü Un bon fonctionnement des organes phonatoires.
ü Une bonne relation (mère enfant).
1- Pré langage :
Cris : à tonalité varient selon les circonstances :
à Message (fonction d’appel)
à Détresse (peur)
à Besoins
à Contact
Sons : jaser, gazouilles, labile (pour se détendre et exercer son appareil phonatoire moteur)
· Tout ceci constitue déjà un monde de communication avec sa mère.
· Au 4ème mois apparaissent les rires.
· Au 10ème mois prononciation d’un mot.
2- Le petit langage :
· Vers un ans : apparition du premier mot.
Le 1er mot simple sert à designer une personne, un objet.
· Le mot phrase : il prend un sens à partir du contexte et de la communication gestuelle et mimique.
· Vers deux ans : apparition de la première phrase, constituée souvent de deux mots sans liaison des mots.
à Echolalie : imitation des phonèmes de mots ou de phrases sans que l’enfant en connaisse le sens.
· Entre deux et trois ans : à 3 faits importants :
ü Enrichissement du vocabulaire
ü acquisition progressive de la syntaxe
ü persistance de simplifications linguistiques
3- Le langage : au delà de 3ans :
- Apparition de « je » : étape clé pou la construction de l’identité propre de l’enfant.
- Les éléments essentiels sont en place pour :
ü l’apparition des mots abstraits.
ü enrichissements de la syntaxe et de la sémiologie.
ü apprentissages de la langue écrite (période scolaire).
ü augmentation des performances.
IV- Troubles de langage :
A- Chez l’enfant : ++ (QE).
1- Retard de la parole et de langage :
a- Retard de la parole : déformation de certains phonèmes et de certains mots.
b- Retard de langage : troubles de la structure syntaxique des phrase.
Il faut bien sûr éliminer :
ü Le retard mental.
ü Les psychoses infantiles.
ü Les handicaps sensoriels.
En général ces troubles sont simples à disparaissent avec l’âge vers 4-5ans
Le retard de langage peut être d’origine multifactorielles :
- Affectif : ++
- Surprotection maternelle.
- Délaissement.
- Environnemental :
o Carence de stimulations.
· Constitutionnelle :
o Troubles de la maturation cérébrale.
2- Troubles de l’articulation :
a- Dysarthrie : Trouble neurologique ; Parole déformée dans son timbre, sa tonalité, son débit, et surtout dans son articulation.
à Perturbation de la réalisation motrice des phonèmes.
b- Bégaiement : anomalie de l’émission dans laquelle prédomine un trouble du rythme : réduction précoce à bon pronostic.
3- Troubles de l’apprentissage :
a- Dyslexie : difficulté durable à identifier, comprendre et reproduire les symboles écrits :
- Confusions des phonèmes.
- Inversion des sons0
à Réduction orthophonique précoce.
à Éviter le retentissement affectif de l’échec scolaire.
b- Dysorthographie : difficulté spécifique de l’apprentissage de l’orthographe.
à Complication constante de la dyslexie
B- Au cours des maladies mentales :
1- Voix et débit verbal :
o La voix peut être élevée, rauque (manie) ou sombre, basse (dépression).
o Débit accéléré (logorrhée) ou ralentie (mutisme)
2- Syntaxe : paragrammatisme, agrammatisme : trouble de l’ordonnancement de mots à incohérence
3- Sémantique :
- Paralogisme = utilisation de mots existant dans un autre sens.
- Néologisme : création de mots inexistant.
C- Au cours de l’infection neurologique :
- Aphasies : trouble portant sur l’expression et/ou la réception des signes verbaux, oraux ou écrits.
· Aphasie d e Broca : Altération de l’expression de l’articulation du langage spontané ainsi que du langage écrit à Aphasie motrice.
· Aphasie de Wernicke : La compréhension du langage est faible, parfois nulle à surdité verbale à Aphasie sensuelle.
Conclusion :
J. J. Rousseau : « le langage n’est pas simplement l’expression de la pensée il en est le point de départ et l’instrument ».
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1. RamoSofT Le 19/02/2006 à 22:18
2. seasonfive Le 25/02/2006 à 00:22
3. uyuokokk Le 24/05/2006 à 23:08
4. x med Le 24/05/2006 à 23:11
5. L7aj Kakashi Le 25/05/2006 à 02:31
6. medramo Le 26/06/2006 à 18:22
7. medramo Le 26/06/2006 à 18:26
8. medramo Le 26/06/2006 à 18:28
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