La Personnalité : Définition et développement.
Objectifs du cours :
- Bien définir la personnalité et le caractère.
- Apprendre les aspects psychologiques du développement psychoaffectif avant et au moment de la naissance.
- connaître les trois stades essentiels du développement chez l’enfant : stade oral, stade anal et stade génital.
- décrire les éléments caractérisants la phase de latence, celle de la puberté et de l’adolescence.
I- Introduction :
- Ethymologie : (latin) personna à masque.
- Deux aspects de la personnalité :
à La personnalité et la continuité de ses modes d’agir (Style de vie).
à La spécialité et l’originalité de la manière d’être (Singularité).
- Théories explicatives : +++
- Psychanalyse.
- Comportementalisme.
- Génétique.
- Développement de la personnalité :
à Interaction de plusieurs domaines :
- Anatomiques.
- Physiologiques.
- Intellectuels.
- Linguistiques++
- Affectifs.
- Théorie psychanalytique décrit le développement de la personnalité sur le versant psychoaffectif.
II- Définition :
1- La personnalité :
C’est le résultat de l’interaction dynamique des aspects :
- Intellectuels.
- Affectifs.
- Physiologiques
- Morphologiques
D’un individu ; résultat qui rend compte de l’interaction constante entre le sujet et son environnement.
2- Le caractère :
C’est l’ensemble des traits gravés, observables qui définissent la manière habituelle de se comporter d’un sujet dans un contexte donné.
III- Développement psychoaffectif de la personnalité :
A- Donnés générales :
Psychanalyse à Découverte de l’inconscience (IC).
- Première topique : « pulsion sexuelle et libido »
Distinction entre le conscient et l’Inconscient : confrontation du plaisir a la réalité ce qui va donner deux choses : - Plaisir réalisé.
- Frustration.
- Deuxième topique : l’inconscient et formé de 3 éléments :
- Ca : Lieu su pole pulsionnel de la personnalité (fantasme).
- Moi : Se développe au contact de la réalité = adaptation (expression).
- Sur-Moi : Rôle de censure a l’encontre du moi à Interdits parentaux intériorisé.
B- Les différentes étapes de développement psychoaffectif de la personnalité :
- Trois stades importants : Oral, Anal et génital.
- Ce développement va faire référence à des zones corporelles à érogènes, autour du quelles se constituent les premières interactions de l’enfant :à évolution de la pulsion sexuelle.
- Défaillance dans une étape à cause régression / fixation au stade infantile concerné (tout conflit est générateur d’angoisse).
a- Avant la naissance :
à Effets affectifs : désir d’enfant de chacun des parents / indice d’investissement dont est l’objet l’enfant rêvé (choix des prénoms, du sexe….)
à Eléments physiologiques :
- L’état psychologique de la mère influence des mouvements et le rythme cardiaque du fœtus.
- Le fœtus réagit à des stimuli extérieurs par des mouvements accrus.
Relation mère enfant est fondamentale.
b- La naissance :
- Premier modèle de séparation.
- Impact sur les parents, surtout la mère à confrontation entre « enfant imaginé » et « enfant réel ».
- Situation de dépendance forcée pour le nouveau né (sa vie est tributaire à celle de ces parents) :
à Incitation à privilégier la pensé a l’action.
à Incitation à rôle important dans la naissance de l’appareil psychique (motivation).
c- Après la naissance :
1- Stade Oral : 1ère année de la vie.
- Intérêts centrés sur la sphère orale.
à Besoins oro-digestifs (incorporée)
à Relationnels (surtout avec mère : tété).
- Trois périodes +++ organisateurs (Spitz) : autours du quels s’articule le développement :
à Sourire : vers le 3ème mois. (Reconnaissance de l’autre, la présence de soi en face de l’autre).
à Peur de l’étranger : au 8ème mois.
à Acquisition du « NON » (Opposition).
- Au début à relation fusionnelle avec la mère.
- Progressivement à reconnaissance des affects selon la notion :
- D’objets partiels « bon-sein » et le « mauvais-sein » (Position schizoparanoïde de Mélanie Klein) (Clivage).
- D’objet total : mère perçue comme un objet total position dépressive.
NB : refoulement original : oublier tout ces dame de haine vis-à-vis de l’objet partiel. On le voie comme objet total, on se sent fragile, on est plus puissant.
- Etablissement d’une vraie relation avec la mère.
2- Stade Anal : 2éme et 3éme année de vie :
- Investissement libidinal se déplace sur les fonctions sphinctériennes.
- Processus d’automatismes :
à Apprentissages de la propreté.
à Intégration des premiers interdits parentaux et des exigences de propreté.
- Pulsions sadique : satisfaction à l’émission (de l’urine) et de défécation (excréments).
- Pulsions masochistes : (souffrance) (satisfaction dans la retenue de l’urine et excréments)
3- Stade Génital : 2éme à la 6éme année.
- Zones érogènes dominantes = zone génitale.
à Les organes sexuels deviennent sources d’excitation, et de plaisir et d’intérêts marqué.
- Reconnaissance de la différence des sexes.
à Apparition du conflit oedipien :
· Sentiment d’hostilité envers le parent du même sexe.
· Sentiment d’amour envers le parent du sexe opposé.
- L’identification au parent du même sexe permet de sortir du conflit oedipien qui est aussi source d’ambivalence et angoisse de castration.
- Intégration de la loi sociale universelle prohibe l’inceste è garante de la culture humaine : civilisation.
d- Phase de latence (âge de la raison) : 6 à 11ans.
- Les conflits s’apaisent avec les parents.
- Diminution de l’acuité sexuelle et apparition de nouveaux intérêts et nouvelles connaissances :
· Meilleure perception de la réalité
· Utilisation du raisonnement logique (concret)
· Processus du refoulement massif.
· Activité de sublimation (scolaire et éducation)
e- Puberté et adolescence : au-delà d e11ans.
- Phase critique : réactivation de la problématique oedipienne, irruption de la poussée pubertaire. Remaniement physique et affectif :
- Préoccupations narcissiques.
- Conflits affectifs
- Processus de séparation individualisation.
Conclusion :
- L’unité et continuité constituent les deux repères essentiels qui caractérisent l’évolution de la personnalité au cours de la vie.
- Le développement affectif constitue la résultante d’expressions conflictuelles entre les désirs de l’enfant et son environnement.
- Les premières années de la vie sont déterminantes pour l’acquisition d’une identité stable et d’un rôle social au stade adulte.
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1. Dante Le 20/02/2006 à 00:35
2. breakshadow Le 20/02/2006 à 16:16
3. freesoul9999 Le 23/02/2006 à 14:23
4. seasonfive Le 25/02/2006 à 00:20
5. nana Le 05/03/2006 à 20:11
6. asmae Le 22/04/2006 à 15:25
7. fmmlh Le 08/02/2007 à 23:46
8. mehdi Le 16/02/2007 à 22:06
9. dah Le 28/05/2007 à 23:59
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