La Personnalité : Définition et développement.

Objectifs du cours :

  1. Bien définir la personnalité et le caractère.
  2. Apprendre les aspects psychologiques du développement psychoaffectif avant et au moment de la naissance.
  3. connaître les trois stades essentiels du développement chez l’enfant : stade oral, stade anal et stade génital.
  4. décrire les éléments caractérisants la phase de latence, celle de la puberté et de l’adolescence.

 

 

I-                  Introduction :

 

-         Ethymologie : (latin) personna à masque.

-         Deux aspects de la personnalité :

         à La personnalité et la continuité de ses modes d’agir (Style de vie).

         à La spécialité et l’originalité de la manière d’être (Singularité).

-         Théories explicatives : +++

  • Psychanalyse.
  • Comportementalisme.
  • Génétique.

-         Développement de la personnalité :

         à Interaction de plusieurs domaines :

  • Anatomiques.
  • Physiologiques.
  • Intellectuels.
  • Linguistiques++
  • Affectifs.

-         Théorie psychanalytique décrit le développement de la personnalité sur le versant psychoaffectif.

 

 

II-               Définition :

 

1-      La personnalité :

C’est le résultat de l’interaction dynamique des aspects :

-         Intellectuels.

-         Affectifs.

-         Physiologiques

-         Morphologiques

D’un individu ; résultat qui rend compte de l’interaction constante entre le sujet et son environnement.

 

2-      Le caractère :

C’est l’ensemble des traits gravés, observables qui définissent la manière habituelle de se comporter d’un sujet dans un contexte donné.

 

 

III-                  Développement psychoaffectif de la personnalité :

 

A-    Donnés générales :

Psychanalyse à Découverte de l’inconscience (IC).

-         Première topique : « pulsion sexuelle et libido »

Distinction entre le conscient et l’Inconscient : confrontation du plaisir a la réalité ce qui va donner deux choses : - Plaisir réalisé.

                                       - Frustration.

-         Deuxième topique : l’inconscient et formé de 3 éléments :

  • Ca : Lieu su pole pulsionnel de la personnalité (fantasme).
  • Moi : Se développe au contact de la réalité = adaptation (expression).
  • Sur-Moi : Rôle de censure a l’encontre du moi à Interdits parentaux intériorisé.

 

B-    Les différentes étapes de développement psychoaffectif de la personnalité :

-         Trois stades importants : Oral, Anal et génital.

-         Ce développement va faire référence à des zones corporelles à érogènes, autour du quelles se constituent les premières interactions de l’enfant :à évolution de la pulsion sexuelle.

-         Défaillance dans une étape à cause régression / fixation au stade infantile concerné (tout conflit est générateur d’angoisse).

 

a-      Avant la naissance :

à Effets affectifs : désir d’enfant de chacun des parents / indice d’investissement dont est l’objet l’enfant rêvé (choix des prénoms, du sexe….)

à Eléments physiologiques :

-         L’état psychologique de la mère influence des mouvements et le rythme cardiaque du fœtus.

-         Le fœtus réagit à des stimuli extérieurs par des mouvements accrus.

Relation mère enfant est fondamentale.

 

b-     La naissance :

-         Premier modèle de séparation.

-         Impact sur les parents, surtout la mère à confrontation entre « enfant imaginé » et « enfant réel ».

-         Situation de dépendance forcée pour le nouveau né (sa vie est tributaire à celle de ces parents) :

                        à Incitation à privilégier la pensé a l’action.

                        à Incitation à rôle important dans la naissance de l’appareil psychique (motivation).

 

c-      Après la naissance :

 

1-     Stade Oral : 1ère année de la vie.

-         Intérêts centrés sur la sphère orale.

         à Besoins oro-digestifs (incorporée)

         à Relationnels (surtout avec mère : tété).

-         Trois périodes +++ organisateurs (Spitz) : autours du quels s’articule le développement :

         à Sourire : vers le 3ème mois. (Reconnaissance de l’autre, la présence de soi en face de l’autre).

         à Peur de l’étranger : au 8ème mois.

         à Acquisition du « NON » (Opposition).

-         Au début à relation fusionnelle avec  la mère.

-         Progressivement à reconnaissance des affects selon la notion :

  • D’objets partiels « bon-sein » et le  « mauvais-sein » (Position schizoparanoïde de Mélanie Klein) (Clivage).
  • D’objet total : mère perçue comme un objet total position dépressive.

NB : refoulement original : oublier tout ces dame de haine vis-à-vis de l’objet partiel. On le voie comme objet total, on se sent fragile, on est plus puissant.

-         Etablissement d’une vraie relation avec la mère.

 

2-     Stade Anal : 2éme et 3éme année de vie :

-         Investissement libidinal se déplace sur les fonctions sphinctériennes.

-         Processus d’automatismes :

         à Apprentissages de la propreté.

         à Intégration des premiers interdits parentaux  et des exigences de propreté.

-         Pulsions sadique : satisfaction à l’émission (de l’urine) et de défécation (excréments).

-         Pulsions masochistes : (souffrance) (satisfaction dans la retenue de l’urine et excréments)

 

3-     Stade Génital : 2éme à la 6éme année.

-         Zones érogènes dominantes = zone génitale.

         à Les organes sexuels deviennent sources d’excitation, et de plaisir et d’intérêts marqué.

-         Reconnaissance de la différence des sexes.

         à Apparition du conflit oedipien :

·        Sentiment d’hostilité envers le parent du même sexe.

·        Sentiment d’amour envers le parent du sexe opposé.                                    

-         L’identification au parent du même sexe permet de sortir du conflit oedipien qui est aussi source d’ambivalence et angoisse de castration.

-         Intégration de la loi sociale universelle prohibe l’inceste è garante de la culture humaine : civilisation.

 

d-     Phase de latence (âge de la raison) : 6 à 11ans.

-         Les conflits s’apaisent avec les parents.

-         Diminution de l’acuité sexuelle et apparition de nouveaux intérêts et nouvelles connaissances :

·        Meilleure perception de la réalité

·        Utilisation du raisonnement logique (concret)

·        Processus du refoulement massif.

·        Activité de sublimation  (scolaire et éducation)

 

e-      Puberté  et adolescence : au-delà  d e11ans.

-         Phase critique : réactivation de la problématique  oedipienne, irruption de la poussée  pubertaire. Remaniement physique et affectif :

  • Préoccupations narcissiques.
  • Conflits affectifs

-         Processus de séparation individualisation.

 

 

Conclusion :

-         L’unité et continuité constituent les deux repères essentiels qui caractérisent l’évolution de la personnalité au cours de la vie.

-         Le développement affectif constitue la résultante d’expressions conflictuelles entre les désirs de l’enfant et son environnement.

-         Les premières années de la vie sont déterminantes pour l’acquisition d’une identité stable et d’un rôle social au stade adulte.

 

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Commentaires (9)

1. Dante 20/02/2006

T'és un grand homme asa7bi

2. breakshadow 20/02/2006

l3aze , hakda nbrike dima

3. freesoul9999 23/02/2006

god bless you !!its so great your work i really appreciate

4. seasonfive 25/02/2006

super man you are the best

5. nana 05/03/2006

merci bcp t'a fé un bon travail stp ns somme besoin du cours d'immuno,de bacterio,respiratoire,et neuro et 10000000000000...merci et bnne chance

6. asmae 22/04/2006

merci bc et good luck a ts les etudiants inchallah

7. fmmlh 08/02/2007

salam o 3alaykom qu'allah vous recompense pour ce que vous faites et vous guide vers le droit et bon chemin amin ,bonne chance et bonne continuation.

8. mehdi 16/02/2007

merci pr ts et bonne chance

9. dah 28/05/2007

merci pour ts;
je cherche à develloper ma personnalité et j n ss pas quoi faire? si vous avez des suggestions n'hésitez pas;
merci

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