INTELIGENCE ET APPRENTISSAGE

I-                  Intelligence :

 

1-      Définition :

C’est la capacité de comprendre, d’organiser les connaissances de déduire de généraliser, de prévoir et d’imaginer.

-         Il n’y a pas une seule définition de l’intelligence

-         Exprimer dans différents domaines David et Rich Moore

-         Intelligence et fonctionnelle : diriger pour résoudre les problèmes

-         Intelligence est définie et influencée par la culture

-         Que mesurent le tests d’intelligences ?

 

2-      Evolution de l’intelligence :

Les stades de Piaget :

·        Période sensori-motrice : de la naissance à l’âge de 2ans.

L’association et la classification.

·        Période pré opératoire 2ans-7ans.

Fonction symbolique, réalisme intellectuel.

·        Période d’intelligence concrète de 8ans à11ans.

C’est la pensée analytique et objective (les problèmes).

·        Période   des opérations logiques  à partir de 13ans.

Abstraction et résolution de problèmes.

 

3-      Facteurs affectant l’intelligence :

à Facteurs environnementaux : éducation parentale, statut mentale, nutrition…

- Facteurs de risque sont associes au scores du quotient intellectuel

- Expériences personnelles de la vie (enfant de la rue)

à Génétiques : notions que l’intelligence pourrait  être héréditaire

 

4-      Mesure de l’intelligence :

- Test : orientation de l’efficience intellectuelle

Test de Binet et Simon

  QI= (âge mentale /âge chronologique) x 100

Age mentale : âge moyen auquel l’enfant réalise un accomplissement particulier

- Test de réalisation (achievement test) il mesure ce que vous avez déjà appris ou accomplis

- Test d’aptitude : il mesure votre performance devant des problèmes nouveaux (prédiction de performances)

- Aucun test d’aptitude pur n’a jamais été développé. 

   à Distribution des fréquences du QI

 

5-      Psychopathologie de l’intelligence :

- Les démences

- Les arriérations mentales :

·        Débilité légère : 70<QI<90

·        Débilité moyenne 50<QI<70

·        Débilité profonde 30<QI< 50

·        Arriération profonde QI < 30

 

6-      Types d’évolutions :

-         Fluide : se réfère à un processus mental plutôt qu’à une information spécifique (diminue avec l’âge).

-         Cristallisée ; se base sur les connaissances de la personne elle croît avec l’âge.

 

 

II-               Apprentissage :

 

Acquisition de comportements et d’informations en fonction de changement de situations

-         Facteurs individuels :

·        Age.

·        L’intelligence.

·        La motivation et participations.

-         Conditions d’apprentissage :

·        Facteurs temporaux : distribués sur le temps.

·        Renforcement et extinction.

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Commentaires (6)

1. aziz bodera 25/05/2006

intelligence cours importants

2. sdfsdfdgghhuyr 25/05/2006

c'est bien ça

3. dtdrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrgggghgggg 27/06/2006

azertyuiop^$iyhjhhhhjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnhhhhhhhhhhhhhhhhh







4. TOURE Abdrahamane 18/10/2006

l'intelligence, c'est tout ce qu'un individu peux avoir et qui lui permet de pouvoir maximiser la gestion même de tout ce qu'il entreprend.

5. hafi 23/02/2007

salam, jazakom laho 3ana kola khair.vraiment nous sommes besoin des gens comme vous.

6. Abdellah 14/03/2007

c'est très intéressant comme cours .

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